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【專家訪談】謝嘉幸:傳統音樂應該成為文化教育的主體

2018-02-11

【專家訪談】謝嘉幸:傳統音樂應該成為文化教育的主體

【奧爾夫大會專家訪談錄】

第二期

 

謝嘉幸教授

 

 

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傳統音樂不應該僅僅處于被研究的對象或是藝術音樂創作的下腳料的地位,而是應該成為文化教育的主體。”——謝嘉幸教授

 

本期概要

Q & A

● 在奧爾夫與中國傳統文化結合的問題上,應該如何做?

奧爾夫藝術教育在進入中小學音樂課堂教學中的建議有哪些?

 奧爾夫藝術教育未來發展的關鍵是什么?

 

 

 

采訪人:王

被采訪者:謝嘉幸教授

采訪時間:2017715日(第一屆中國奧爾夫教育大會召開的第一天)

采訪地點: 成都綠洲大酒店

 

01

 

奧爾夫藝術教育仍然存在著與中國傳統文化結合的難題,有待解決。

——謝嘉幸教授

Q 謝老師您好!感謝您接受我們的采訪。請問您如何看待這次首屆奧爾夫教育大會對我國音樂教育的影響呢?

 

謝嘉幸:在李老師這么多年對奧爾夫教學的努力推廣和這次的號召下,很高興看到這次大會的召開。奧爾夫從80年代到至今的發展,對中國的音樂教育起到了積極的作用。但是仍然存在著與中國傳統文化結合的難題有待解決。

 

 

02

 

 

這次大會一個非常關鍵的概念——本土化。我稱之為'在地化'”      

——謝嘉幸教授                          

Q:那您認為在奧爾夫與中國傳統文化結合的問題上,應該如何做呢?

 

謝嘉幸:我看到了這次大會一個非常關鍵的概念——本土化。但是,我的叫法稍微有些不同,我稱之為在地化,英文都是“localization”

在地化和本土化有什么不同呢?

在地化是在全球的背景下考慮地方的特色,認識到文化的多樣性。引用Sheikha Al Mayassa的一句話:我們不想要千篇一律,但我們也希望互相理解。

奧爾夫教學的在地化,是導向奧爾夫在傳播的過程中,與本地的、本土文化的結合與碰撞。

 

03

 

傳統音樂不應該僅僅處于被研究的對象或是藝術音樂創作的下腳料的地位,而是應該成為文化教育的主體。

——謝嘉幸教授

 

Q:(奧爾夫藝術教育與中國傳統文化)結合與碰撞,那么,在進入中小學音樂課堂教學中,您有什么建議呢?

 

謝嘉幸:這也是今天剛剛講座的重點:中國傳統文化的繼承、傳承和文化教育。

目前,傳統音樂在我國的教育中還沒有進入到主體的背景,還處于邊緣的境地。這也是奧爾夫在中國未來發展時,應該走的路線。要逐漸加強自身的特色,要從了解傳統音樂本身開始,那么,關鍵問題在哪里在教師人才

我們要認識到目前我國傳統教育的缺失問題,傳統音樂不應該僅僅處于被研究的對象或是藝術音樂創作的下腳料的地位,而是應該成為文化教育的主體。

我們的任務是確立我國當代藝術音樂教育的體制,未來,奧爾夫能不能在這方面探討和有所作為是很重要的。

 

Q:謝謝您,謝教授!

 

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